截至目前，中国人民大学、南京大学和兰州大学都已经发布了通知，以后将退出“世界高校排名”，不会向国际有关机构公布自己的数据和资料。（5月9日映象网）

　　曾几何时，五花八门的排行榜、纷繁复杂的考核指标体系，不仅加重了高校的负担，也助长了浮躁、功利的风气，让学校、教师和学生都不堪重负。一味追逐洋榜，让一些高校的办学定位摇摆不定。当世界排名成为学校发展和学科建设的关键绩效指标，部分高校就会趋之若鹜地去提高世界排名；少数学校更是忽略和漠视我国独特的历史、文化、国情以及学校、学科的实际情况盲目跟风追逐，不仅导致有限的资源没有“好钢用在刀刃上”，也导致学校失去了特色。

　　跟在别人后面依样画葫芦，简单以国外大学作为标准和模式，学校发展和学科建设就会误入歧途。三所知名高校“退出世界高校排名”并非不重视教育国际合作，而是不被世界排名牵着鼻子走，坚定不移走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。融入教育评价改革精神内核的“敢为天下先”，显然值得其他高校学习借鉴。

　　以论文数量、世界排名等量化指标为核心的教育评价方式，单一、片面，很容易导致办学治校的急功近利。“退出世界高校排名”契合“破五唯”的价值追求，是深化教育评价改革的应有之义。说到底，不同的学校、不同的学科有不同的办学历史、学科实力和学科规律，不能“一刀切”，而是应该采取分类评价、过程评价、增值评价等多维度的综合评价体系，努力实现教育评价的专业化和规范化。只有让教育评价指挥棒更加科学，才能保证学校发展和学科建设的正确航向。

　　“退出世界高校排名”犹如一面镜子，提示和启发我们“非新无以为进”，追寻“世界一流”的脚步始终不能停歇。只有深化改革创新，充分激发高校内生动力和办学活力，学科建设和学校发展才会迈上新台阶；只有“咬定青山不放松”，坚持不懈走内涵式发展道路，高等教育才会更有吸引力和竞争力。

　　高等教育是立足当下、赢得未来的国之重器，只有激活 “一池春水”，才能营造百舸争流的奋斗画卷。解决好教育评价指挥棒问题，有助于全面充分激发高校的生机活力。与其被世界排名左右，还不如增强学科建设自信和办学定力。高校只有心无旁骛，切实把精力和重心聚焦到优势领域、特色方向的创新与突破上，才能真正实现“世界一流”。